为帮助2026级新生尽快适应大学生活，明晰专业发展方向，科学做好大学学业规划，人工智能学院有序开展新生主题班会暨班主任见面会。各班级班主任围绕专业认知、学风建设、安全教育、成长规划等内容，与新生开展深入交流。
人工智能2601
本次班会面向人工智能2601班全体同学开展，围绕专业课程体系、行业发展与多元学习方向展开分享，引导同学们建立专业认知，规划大学学习。
会议系统梳理大学四年课程架构。大一高数、线代、大学物理等公共基础课，是科研与项目实践的理论根基。大二大三编程语言、操作系统、计组、计算机网络、数据结构等课程搭建专业理论框架。高年级计算机视觉、自然语言处理、机器学习、深度学习等核心课对接产业与科研。班会鼓励大家找到适合的学习节奏，着重强调英语是研读外文文献、紧跟学术前沿的必备能力。班会结合AI行业快速发展，引导同学们思考如何面对大模型，要主动驾驭AI，不做技术附庸，练就扎实专业功底与批判性思维。
会议介绍无人机、虚拟现实、智能交互等交叉方向课程，鼓励同学们拓宽技术视野。寄语全体同学珍惜大学时光，脚踏实地，积极探索，为未来深造或是就业筑牢根基。
人工智能2602班
本次班会以“你好，大学！——我们的大学第一课”为主题，围绕认识彼此、认识专业、规划自己、平安度假四个板块开展。
班会通过师生自我介绍互动，拉近师生距离，鼓励同学们在学习生活遇到困难时主动沟通求助。引导大家认清大学与高中的区别，学会自主学习、自我管理，适应全新的校园生活。班会帮助同学们建立人工智能专业认知，了解专业基础知识、应用方向，认识数学、编程和专业学习的联系，鼓励大家动手开展小项目实践。同时建议同学们扎实学好课程，积极参与科研、学科竞赛，在团队实践中锻炼能力，有兴趣可主动向老师请教。班会以“大一探索、大二积累、大三聚焦、大四选择”引导大家规划四年大学生活，平衡知识学习与个人成长，保持良好作息。
最后，班会着重强调假期安全，要求遵守离校销假、返校规定，关注交通、住宿、反诈、宿舍用电安全，做到文明出行，平安返校。
大数据2601班
本次新生班会以“专业认知与大学适应”为主题，面向2026级数据科学与大数据技术专业一班新生开展，帮助新生快速熟悉专业，确立大学学习目标。
班会上，班主任孙松老师介绍了大数据专业的发展方向、培养目标以及就业与升学路径，帮助同学们建立专业认知。老师围绕大学生活适应、学习方法培养、科研创新探索三方面展开交流，提醒同学们重视数学基础、编程能力，坚持良好学习习惯，鼓励大家积极参加学科竞赛、科研项目与实践活动。最后结合人工智能与医学图像分析方向，分享科研相关内容，激发同学们的专业探索兴趣。
本次班会增进了师生交流，解答了新生关于专业学习的疑问，引导同学们明确大学成长规划，为后续的专业学习与校园生活筑牢基础。
大数据2602
本次班会围绕安全教育、专业认知、学业规划等内容开展，引导新生筑牢安全意识，树立专业信心，做好大学学习规划。
班会首先开展安全教育，强调日常骑行注意瞭望、规范转向，宿舍做到离寝断电、严禁违规电器，同时提醒周末与假期出行遵守交通规则，保障自身安全。在专业认知板块，老师讲解数据科学与大数据技术专业内涵，对比相关专业差异，帮助同学们树立专业自信，正确认识行业发展前景，主动获取专业资讯，抵制消极思想。
班会指导同学们做好学业规划，确立长期与短期学习目标，提升课堂听课效率，积极和任课老师互动。鼓励大家用好“小班制”晚自习，合理安排学习任务。班主任结合自身经历分享经验，叮嘱同学们扎实学好专业知识，端正学习态度，树立正确价值观，持续关注学习进度，主动参与学科竞赛，不断提升综合学习能力。
机器人2601班
本次主题班会围绕大学生个人发展规划展开，面向机器人2601班全体同学召开，引导新生树立长远的大学成长目标，合理规划大学生活。
班会上，班主任张檬老师着重讲解专业知识学习的重要意义，细致解读专业培养方案，强调课程绩点对学业发展的影响，宣讲挂科预警相关管理规定。老师分别介绍推免、考研、就业三条发展路径需要储备的知识与能力，鼓励同学们积极参与学科竞赛与大创项目，不断提升综合实践能力。
本次班会引导同学们树立自主意识，强化学习内驱力，学会科学管理时间，珍惜大学四年时光，合理规划个人发展，为今后专业学习与未来发展做好充足准备。
机器人2602班
本次班会围绕新生入学适应、班级建设与纪律要求开展，帮助同学们快速融入大学生活，明确学习与行为规范。。
班会上，班主任李师瑶先欢迎同学们加入班级，介绍大学阶段的学习特点，提醒大家及时转变学习方式，学会自主规划时间，重视课堂考勤，认真完成各项学业任务。班会随后讲解校规校纪、宿舍安全、防范电信诈骗等重要事项，告诫同学们提高安全防范意识，严守校园各项管理规定。
通过本次班会，同学们对大学生活建立起更加清晰的认知。大家将尽快适应全新校园环境，团结同学，凝聚班级力量，端正学习态度，认真规划大学学业，稳步走好大学成长之路。
